Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο γίνεται;
Ναι, γίνεται. Και όχι μόνο γίνεται, αλλά έτσι πρέπει να γίνεται.
Τα Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο δεν πρέπει να ξεκινούν με άγχος, πίεση, διορθώσεις και την αίσθηση ότι το παιδί “πρέπει να αποδώσει”.
Σε αυτή την ηλικία, το παιδί χρειάζεται πρώτα να νιώσει:
• ασφάλεια
• χαρά
• περιέργεια
• εμπιστοσύνη
• ελευθερία να δοκιμάσει
• χώρο να κάνει λάθος χωρίς φόβο
Γιατί ένα παιδί 4, 5 ή 6 ετών δεν μαθαίνει καλύτερα όταν πιέζεται. Μαθαίνει καλύτερα όταν ζει κάτι όμορφο. Και αυτό είναι το κέντρο της δικής μας φιλοσοφίας στην Επικοινωνία.
Στην Επικοινωνία δεν μαθαίνουμε απλώς Αγγλικά. Ζούμε τα Αγγλικά.
Αυτή η φράση δεν είναι απλώς ένα σύνθημα. Είναι ο τρόπος με τον οποίο βλέπουμε τη μάθηση.
Στην Επικοινωνία, τα Αγγλικά δεν είναι ένα ακόμα μάθημα που μπαίνει νωρίς στη ζωή του παιδιού για να το αγχώσει.
Είναι μια εμπειρία. Μια όμορφη πρώτη επαφή με μια νέα γλώσσα, μέσα από:
• παιχνίδι
• τραγούδι
• κίνηση
• κατασκευές
• ζωγραφική
• ιστορίες
• θεατρικό παιχνίδι
• κιναισθητικές δραστηριότητες
• συνεργασία με άλλα παιδιά
• χαρά και επικοινωνία
Γιατί στις μικρές ηλικίες, η γλώσσα δεν πρέπει να μπαίνει στη ζωή του παιδιού σαν υποχρέωση.
Πρέπει να μπαίνει σαν παιχνίδι. Σαν ανακάλυψη. Σαν κάτι που το παιδί περιμένει με χαρά.
Το παιδί δεν χρειάζεται πίεση για να μάθει Αγγλικά
Υπάρχει μια παλιά αντίληψη που λέει: “Αν δεν πιεστεί το παιδί, δεν θα μάθει.”
Με απόλυτη ειλικρίνεια, αυτή η αντίληψη είναι λάθος, ειδικά όταν μιλάμε για παιδιά Νηπιαγωγείου. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία δεν χρειάζεται πίεση.
- Χρειάζεται σωστή καθοδήγηση.
- Χρειάζεται σταθερότητα.
- Χρειάζεται επανάληψη.
- Χρειάζεται έναν δάσκαλο που καταλαβαίνει την ηλικία του.
- Χρειάζεται ένα περιβάλλον όπου νιώθει ότι μπορεί να συμμετέχει χωρίς να φοβάται.
Γιατί όταν ένα παιδί φοβάται να κάνει λάθος, κλείνεται. Όταν όμως νιώθει ασφάλεια, ανοίγεται. Και εκεί αρχίζει πραγματικά η μάθηση.
Χωρίς πίεση δεν σημαίνει χωρίς στόχο
Αυτό είναι πολύ σημαντικό. Το ότι δεν πιέζουμε τα παιδιά δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχει πρόγραμμα.
- Δεν σημαίνει ότι “απλώς παίζουμε”.
- Δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχει παιδαγωγικός στόχος.
Σημαίνει ότι ο στόχος είναι κρυμμένος μέσα σε μια εμπειρία που ταιριάζει στην ηλικία του παιδιού.
Το μάθημα έχει:
• δομή
• ρυθμό
• επανάληψη
• συγκεκριμένο λεξιλόγιο
• ακουστικά ερεθίσματα
• δραστηριότητες κατανόησης
• ευκαιρίες για προφορική έκφραση
• συναισθηματική ασφάλεια
• βιωματική συμμετοχή
Το παιδί όμως δεν νιώθει ότι εξετάζεται.
Δε νιώθει ότι “πρέπει να τα πει σωστά”. Δε νιώθει ότι κάθε λάθος είναι αποτυχία.
Νιώθει ότι συμμετέχει σε κάτι όμορφο.Και μέσα σε αυτό το όμορφο, μαθαίνει.
Τα Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο δεν πρέπει να μοιάζουν με μάθημα Δημοτικού
Ένα από τα μεγαλύτερα λάθη που μπορεί να γίνει είναι να πάρουμε τη λογική των μεγαλύτερων τάξεων και απλώς να τη “μικρύνουμε”.
- Λιγότερη ύλη.
- Πιο εύκολες λέξεις.
- Πιο χαριτωμένες εικόνες.
Αλλά ίδια φιλοσοφία:
κάθομαι, ακούω, επαναλαμβάνω, γράφω, διορθώνομαι.
Αυτό δεν ταιριάζει πραγματικά σε ένα παιδί Νηπιαγωγείου.
Ένα παιδί αυτής της ηλικίας μαθαίνει κυρίως:
• με το σώμα
• με τις αισθήσεις
• με την κίνηση
• με τη μίμηση
• με το παιχνίδι
• με την επανάληψη
• με τη σχέση με τον δάσκαλο
• με τη χαρά της ομάδας
Γι’ αυτό και στην Επικοινωνία δεν αντιμετωπίζουμε τα μικρά παιδιά σαν “μικρούς μεγάλους”.
Τα αντιμετωπίζουμε όπως πραγματικά είναι:
παιδιά που χρειάζονται φαντασία, κίνηση, αγκαλιά, ενθάρρυνση, παιχνίδι και εμπειρίες.
Τι σημαίνει βιωματική μάθηση στα Αγγλικά;
Βιωματική μάθηση σημαίνει ότι το παιδί δεν ακούει απλώς μια λέξη.
Τη ζει.
Για παράδειγμα, δεν λέμε απλώς τη λέξη apple.
Μπορούμε:
• να δείξουμε ένα μήλο
• να το ζωγραφίσουμε
• να το βάλουμε σε ένα τραγούδι
• να παίξουμε ένα παιχνίδι με αυτό
• να το συνδέσουμε με το χρώμα red
• να κάνουμε μια μικρή ιστορία
• να κινηθούμε μέσα στην τάξη
• να το χρησιμοποιήσουμε σε μια απλή φράση
Έτσι η λέξη δεν μένει απλώς στο μυαλό. Μένει στην εμπειρία.
Και τα παιδιά θυμούνται πολύ πιο εύκολα αυτό που έζησαν, όχι απλώς αυτό που άκουσαν.
Γι’ αυτό λέμε:
Δεν μαθαίνουμε Αγγλικά. Ζούμε τα Αγγλικά.
Γιατί οι κιναισθητικές δραστηριότητες βοηθούν τόσο πολύ;
Τα παιδιά Νηπιαγωγείου έχουν ανάγκη την κίνηση.
Δεν είναι φτιαγμένα για να κάθονται ακίνητα για πολλή ώρα και να απορροφούν πληροφορίες παθητικά.
Η κίνηση τα βοηθά:
• να συγκεντρωθούν καλύτερα
• να θυμηθούν πιο εύκολα
• να εκφραστούν πιο φυσικά
• να συμμετέχουν χωρίς φόβο
• να συνδέσουν τη γλώσσα με πράξεις
• να νιώσουν ότι το μάθημα είναι ζωντανό
Όταν ένα παιδί ακούει jump και πηδάει, η λέξη αποκτά νόημα.
Όταν ακούει clap your hands και χτυπάει παλαμάκια, η γλώσσα γίνεται πράξη.
Όταν ακούει turn around και γυρίζει γύρω γύρω, το Αγγλικό δεν είναι μετάφραση.
Είναι εμπειρία. Και αυτό είναι ανεκτίμητο.
Ο στόχος δεν είναι να “δείξει” το παιδί ότι ξέρει
Στις μικρές ηλικίες, δεν μας ενδιαφέρει να πιέσουμε το παιδί να αποδείξει ότι ξέρει. Μας ενδιαφέρει να χτίσουμε σχέση.
- Σχέση με τη γλώσσα.
- Σχέση με τον δάσκαλο.
- Σχέση με την ομάδα.
- Σχέση με τη μάθηση.
Θέλουμε το παιδί να φύγει από το μάθημα και να πει:
“Μου άρεσε.”
“Πότε θα ξαναπάμε;”
“Θέλω να το ξανακάνουμε.”
Αν το πετύχουμε αυτό, έχουμε βάλει την πιο δυνατή βάση. Γιατί ένα παιδί που αγαπά τα Αγγλικά, θα τα μάθει. Ένα παιδί που φοβάται τα Αγγλικά, θα αντιστέκεται. Τόσο απλά.
Τι κερδίζει ένα παιδί όταν ξεκινά Αγγλικά με σωστό τρόπο;
Ένα παιδί που έρχεται σε επαφή με τα Αγγλικά από το Νηπιαγωγείο, μέσα από σωστή βιωματική προσέγγιση, δεν κερδίζει μόνο λεξιλόγιο.
Κερδίζει πολύ περισσότερα.
Κερδίζει:
• εξοικείωση με τον ήχο της Αγγλικής γλώσσας
• άνεση στην ακρόαση
• θάρρος να δοκιμάσει να μιλήσει
• θετική σχέση με τη μάθηση
• αυτοπεποίθηση
• καλύτερη συμμετοχή στην ομάδα
• χαρά μέσα από τη γλώσσα
• φυσική επαφή με αγγλικές λέξεις και φράσεις
• εμπιστοσύνη στον εαυτό του
Και το πιο σημαντικό:
κερδίζει την αίσθηση ότι τα Αγγλικά δεν είναι κάτι δύσκολο και τρομακτικό.
Είναι κάτι όμορφο. Κάτι ζωντανό. Κάτι που μπορεί να το κάνει.
Πρώτα αγαπάμε τα Αγγλικά. Μετά τα μαθαίνουμε καλύτερα.
Αυτό είναι ένα σημείο που οι γονείς χρειάζεται να καταλάβουν.
Στο Νηπιαγωγείο, ο βασικός στόχος δεν είναι να “τρέξουμε” την ύλη. Ο βασικός στόχος είναι να βάλουμε σωστές βάσεις. Και σωστές βάσεις δεν είναι μόνο οι λέξεις.
Σωστές βάσεις είναι:
• η χαρά
• η αυτοπεποίθηση
• η άνεση
• η θετική σχέση με τη γλώσσα
• η συμμετοχή
• η περιέργεια
• η διάθεση να ξαναδοκιμάσω
Αν το παιδί νιώσει ότι τα Αγγλικά είναι κάτι που του αρέσει, τότε η συνέχεια γίνεται πολύ πιο εύκολη.
Αν όμως τα συνδέσει από νωρίς με πίεση, άγχος και φόβο λάθους, τότε έχουμε κάνει τη διαδρομή πιο δύσκολη από όσο χρειάζεται.
Άρα, Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο χωρίς πίεση; Γίνεται;
Ναι, γίνεται.
- Και εννοείται ότι γίνεται, όταν υπάρχει σωστή φιλοσοφία.
- Γίνεται όταν το μάθημα είναι σχεδιασμένο για την ηλικία του παιδιού.
- Γίνεται όταν ο δάσκαλος ξέρει ότι το μικρό παιδί χρειάζεται παιχνίδι, κίνηση, τραγούδι, επανάληψη και ασφάλεια.
- Γίνεται όταν δεν βλέπουμε τα Αγγλικά σαν υποχρέωση, αλλά σαν εμπειρία.
- Γίνεται όταν δεν πιέζουμε το παιδί να αποδείξει. Το βοηθάμε να ανακαλύψει.
Στην Επικοινωνία, πιστεύουμε βαθιά ότι τα παιδιά μπορούν να αγαπήσουν τα Αγγλικά από πολύ μικρή ηλικία, όταν τους τα παρουσιάζουμε με τον σωστό τρόπο.
- Με βιωματική μάθηση.
- Με κιναισθητικές δραστηριότητες.
- Με φαντασία.
- Με χαρά.
- Με σεβασμό στον ρυθμό τους.
- Με αληθινή επικοινωνία.
Γιατί το ζητούμενο δεν είναι να πούμε σε ένα παιδί: “Μάθε Αγγλικά.”
Το ζητούμενο είναι να το βοηθήσουμε να πει: “Μου αρέσουν τα Αγγλικά.”
Και από εκεί ξεκινούν όλα…
